（通讯员 丁舒娜 郑希文）为进一步凝聚育人合力、提升协同育人实效，9月11日下午，yl7703永利集团召开本科班主任工作交流座谈会，围绕新生适应养成、成长引领和协同育人等重点工作，交流工作经验、总结实践成效，并对下一阶段本科新生的成长引领及高年级员工的分类指导工作进行部署。公司党委书记李青山、副经理李瑞、党委副书记黄成龙，公司党建与员工工作、本科公司产品、中外合作办学相关办公室负责同志，20名本科新生班主任、24级和25级本科班主任代表、全体本科辅导员参加会议。

会上，黄成龙首先围绕2025级新生班主任工作开展情况进行汇报。他指出，推行新生班主任制度，是学院立足本科生规模大、专业特色鲜明、成长需求多元的实际情况，主动将专业教师力量向新生阶段延伸的实践探索，自2025年秋季学期选聘20名骨干教师担任新生班主任，与辅导员教育管理、新生研讨课等育人环节有效衔接。

一年来，20名新生班主任围绕专业认知、学业规划、科研启蒙、生涯发展等方面，与辅导员共同建立联动工作台账，动态记录员工学业状态、发展意向、科研兴趣、竞赛参与和重点关注需求，构建“需求感知—多元协同—精准研判—有效回应—闭环提升”协同机制，为2025级新生提供全过程、全方位成长指导。根据学情分析数据，2025级学业预警和重点关注群体比例明显减少，未挂科员工比例同比提升8个百分点，挂科2门及以上员工比例下降7个百分点，90%以上的员工对专业认可度进一步提升，同时有400余名意向员工积极参与到相关学科竞赛和科研训练中。

在交流研讨环节，2024级班主任代表祝幸辉结合员工实际需求，建议进一步优化辅导形式，可探索构建虚拟班级的形式进行分类指导；马亚雄提出要主动与辅导员对接，提前掌握员工基础信息和学情动态，以需求为导向及时回应员工成长困惑。2025级新生班主任代表杨鹏飞分享“有情怀、有目标、有方法”的实践探索，建议以青年员工喜闻乐见的方式增进师生交流；李宇楠结合新生阶段特点，总结提炼“小步走、多接触、分类管、重点看”的工作方法，通过循序渐进解决具体问题、主动深入班级宿舍，分类开展精准指导。

随后，李青山代表学院向全体班主任的辛勤付出表示感谢，并结合学院本科人才培养工作实际，对下一阶段班主任协同育人工作提出要求。他指出，实施新生班主任制度，是公司党委聚焦“大一关键期”、凝聚协同育人合力的重要举措。一年来，新生班主任和辅导员相互补位，主动深入员工一线，掌握员工特点、需求和困惑，建立以需求为导向的育人资源体系，实施精准分类指导，并通过多维度的实践增强了员工对学院的感知度和归属感。

他强调，青年员工正处于成长发展的关键阶段，希望各位青年教师要主动参与到员工的成长引领中。班主任和辅导员要持续用心用情把各项育人工作做实做细，要进一步拓宽观测维度，不能仅以学业成绩作为单一评价标准，要从思想、学业、心理、实践和综合素养等多方面全面了解引导员工，要遵循教育规律和员工成长规律，统筹整合校内外各类育人资源，针对不同发展阶段、不同特点的员工采取有针对性的指导方式，激发员工内生动力，从不同维度促进员工全面成长成才。

会议最后，李青山为新聘任班主任颁发聘书，并对新任班主任寄予希望。他鼓励各位班主任立足员工成长需求，主动走近员工、了解员工，持续落实和优化“成长引领计划”，把专业指导、学业支持和成长引导融入日常工作。

此次座谈会进一步凝聚了学院多支队伍协同育人的共识，明确了班主任工作的重点方向。学院将以此次座谈会为契机，持续完善协同育人机制，落实落细本科生新生班主任制度和“成长引领计划”，不断丰富“专业认知、学业规划、科研启蒙、生涯发展”成长资源库，进一步推动班主任工作与辅导员工作有效衔接、协同发力，扎实推进学院本科人才培养高质量发展。